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　　聚焦课堂切片诊断，剥丝抽茧治疗顽疾

　　——新乡十中一校三区教师培训之魏宏聚教授畅谈“课堂教学切片诊断”

　　课堂是教学的主阵地，课堂是提高教学质量的关键。如何通过切实有效的课堂教学评价，大力促进教师教学设计水平和课堂教学质量的快速提升，是十中人一直在研究探索的课题。

　　2019年3月28日上午，河南大学特聘教授，博士生导师魏宏聚教授莅临新乡市第十中学，深入课堂一线，听课评课，指导教学。

　　下午，教研室袁立新副主任、新乡十中一校三区全体领导、教师齐聚职教中心报告厅，聆听魏教授关于《课堂教学切片诊断:构想与操作》的专题讲座，讲座由十中周祥龙副校长主持。

　　十多年来，魏教授始终坚持走进中小学课堂，通过现场听课评课，搜集研究了大量典型教学课例，并以课堂教学切片诊断的方法，总结归纳出了一套科学合理、操作性强的课堂教学评价标准。魏教授首先就课堂教学切片诊断方法提出的初衷予以说明。魏教授说，传统听评课主要停留在主观性较强的经验性评课层面，评价结果缺乏科学性、客观性和针对性，很难对教师的教学设计和课堂教学产生实质性的指导意义。基于以上背景，同时也为了让教师在评课时避免主观臆断，克服经验主义，在评课过程中有法可依，有章可循，自觉地把教学活动中的典型经验归纳提炼、总结上升到理论高度，形成可操作性理论，魏教授提出了课堂教学切片诊断理论。所谓切片诊断，即通过丰富的细节，来考察某一个片段、某一个维度，从一些“小”中，真切地见到“大”的意义。

　　针对这一点，魏教授结合典型课例视频及我校马慧芳老师的一节数学课片段阐述了课堂教学切片诊断的操作程序，即“两环节、四步骤”，通俗易懂的解读，让老师们对于这种新兴的课堂诊断方法和具体操作流程有了全面透彻的理解，对于听课评课有了全新的认识。

　　最后，孙校长对魏教授的指导表示衷心的感谢，并对一校三区全体教师提出殷切希望。孙校长指出：我校教师要立足课堂，力争从全新的视角，用全新的理论审视、剖析我们的课堂教学，在日常教学中多思考、多总结，努力成为研究型教师，使我们的课堂更高效，更精彩！